- اصطلاح ناتوانی های یادگیری برای دانش آموزانی به کار می رود که با وجود ظاهر و هوش طبیعی به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می شوند .

- این کودکان دارای دامنه ی توجه کمی هستند ، از این رو مرتب وارد خیال پردازی و رویا می شوند .

- از ویژگیهای اصلی این کودکان عمل بدون فکر و برنامه می باشد .

- میزان شیوع ناتوانی های یادگیری بین 2 تا 10 درصد تخمین زده شده است .(DSM-IU-IR-)

- در ایران 4 تا 12 درصد گزارش شده است. (تبریزی ،1378)

- مشکلات ویژه یادگیری در دو طبقه کلی قرار داده می شوند : 1- مشکلات تحولی 2- مشکلات تحصیلی

- طبقه بندی مشکلات تحولی :

- 1- ناتوانی های توجهی

- 2- ناتوانی های حافظه

- 3- ناتوانی های ادراکی

- 4- ناتوانی های تفکر

- 5- ناتوانی های زبان شفاهی

- 6- ناتوانی های بینایی – حرکتی / غلبه طرفی

- طبقه بندی مشکلات تحصیلی :

- 1- مشکلات مربوط به خواندن و هجی کردن

- 2- مشکلات مربوط به حساب و ریاضیات

- 3- مشکلات مربوط به نوشتن و بیان انشایی

- تأخیر در رشد و تحول هماهنگی چشم و دست یکی از ابتدایی ترین شاخص های ناتوانی تحولی است .

- کودکانی که در تحول بینایی – حرکتی دچار عقب ماندگی می شوند در هنگام ورود به دبستان با مشکلاتی در زمینه خواندن ، نوشتن و هجی کردن مواجه می شوند .

- در همه ی انواع مشکل یادگیری ، نسبت پسران به دختران 3 به 1 است .

- تا 90 درصد کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری مشکلات خواندن دارند. ( کالوگو و کولسون ، 1978)

- افرادی که در خواندن ضعیف هستند انتظار شکست را به تکالیف مختلف تعمیم می دهند .

- عوامل موثر روی کم آموزی تحصیلی:

- 1- محرومیت اقتصادی (فقر)

- 2- محرومیت فرهنگی

- 3- فقدان موقعیت و امکانات

- 4- تعلیم ناکافی و نامناسب

- مشکلات خواندن به عنوان مهم ترین شکل آموزشگاهی در میان کودکان مطرح است.( نورمن و زیگموند)

- دانش آموزانی که در خواندن ضعیف هستند معمولاً در دیکته هم نمره ی کمی می گیرند

- علائم مشکلات مربوط به خواندن:

- -کندخوانی

- - مکث زیاد بین کلمات

- - عدم مکث در انتهای جمله

- - تکرار زیاد کلمات

- - گم کردن خط هنگام خواندن

- - خواندن کلمات به صورت مصطلح (قفل – قلف)

- - جایگزینی یک صدا به جای صدای دیگر (سباری – سواری)

- - حذف یا تحریف بخشی از کلمه (می اندازد – می ندازد)

- - جایگزینی یک کلمه به جای کلمه ی دیگر (کارد – چاقو) (زباله – آشغال)

- برنامه ی آموزش انفرادی ، موثرترین برنامه ی درمانی آموزشی برای دانش آموزان با اختلال یادگیری می باشد .

- شیوه های مورد استفاده در برنامه آموزش انفرادی :

- - آموزش مهارتهای حرکتی درشت و ظریف

- - تقویت حافظه دیداری ، شنیداری ، حرکتی / ادراک

- - پردازشگری اطلاعات شناختی

- -مدل های چند حسی

- روش چندحسی:

- از حس بینایی ، شنوایی ، لامسه ، حرکتی برای آموزش استفاده می شود . این روش زمینه را برای درک سه بعدی حروف و کلمات فراهم می آورد.

-

- علل اصلی مشکلات مربوط به دیکته:

- - ضعف در حافظه ی دیداری

- - ضعف در حافظه ، حساسیت و دقت شنیداری

- - ضعف در حافظه ی حرکتی

- - مشکلات مربوط به دقت و توجه

- - مشکلات آموزشی

- - مشکلات اداراکی

- تحقیقات نشان داده که مشکلات دیکته مربوط به مسائل آموزشی و ضعف در حافظه ی دیداری ، بیشترین فراوانی را دارند .مهمترین عواملی که در پیشرفت کودک نقش دارند:

- 1- بهره هوشی

- 2- همکاری والدین و انجام تمرینات ارائه شده در منزل

- 3- حضور مداوم در جلسات درمانی

- پس بياييم با ارجاع به موقع دانش آموزان در رفع مشكلات آنان كوشا باشيم

مرکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری لاهيجان مهر 90