یه بسته تمرنی پیشنهادی ..برای فعالیت دو نیمکره مغزی به صورت هماهنگ در جلسات درمانی
🌹جلسه اول:
معرفی اولیه تمرینات حرکتی مانند قدم زدن به جلو – عقب – پهلوها و پریدن – سینه خیز رفتن – راه رفتن ریتمیک و شمارش مستقیم و معکوس پرش تقاطعی قرار دادن انگشت شست د مقابل هر یک از انگشتان .
🌹جلسه دوم و سوم:
کشیدن شکل و حروف روی قسمتهای مختلف بدن و حدس زدن ، پرتاب توپ به هدف به تناوب با هر دو دست ، پرتاب توپ به طرف یکدیگر همواره با نام بردن ، ضربه به توپ با دست راست، چپ، هر دو دست.
🌹جلسه چهارم و پنجم:
- تنفس عمیق به علاوه گوش دادن به موسیقی- راه رفتن با چشم بسته و حدس زدن جای اشیاء
- چرخاندن میله و حرکات بالا و پایین رفتن با انگشتان
- تمرین چرخش مداد در دست با چپ و راست
-آموزش خلاقیت و تحریکات یکپارچکی حسی
🌹جلسه ششم و هفتم
-گوش دادن به موسیقی با چشم بسته
- مچاله کردن کاغذ با هر دو دست و پرتاب آن
-گفتن لطیفه و به خاطر سپاری آن و
-آشنایی با چرتکه
- بستن چشم و پیدا کردن راه تمرین مداد شمعي
🌹جلسه هشتم و نهم:
- بازی با چرتکه
مطالعه موفق تمرکز یوگا
- مطالعه موفق با تمرکز (تمرکز از راه ذکر و عرفان)
- مطالعه موفق با تمرکز (یوگا و افزایش تمرکز-مقدمه،تفکر مثبت،رهائی)
- مطالعه موفق با تمرکز (یوگا و افزایش تمرکز-تنفس صحیح)
- مطالعه موفق با تمرکز (تمارین تمرکز حواس)
- مطالعه موفق با تمرکز (اساس تمرینات در تمرکز حواس)
- مطالعه موفق با تمرکز (پاسخ به سوالات)
- تمرکز حواس هنگام مطالعه و روش های تقویت آن
- مطالعه موفق با تمرکز (زمان و حالات مناسب مطالعه متمرکز)
- مطالعه موفق با تمرکز (پروش دقت و حواس پنجگانه)
- چگونه بهتر تمرکز کنیم؟ + تمریناتی جهت تقویت تمرکز
- مطالعه موفق با تمرکز (مراقبه، مدیتیشن و مانترا)
- مطالعه موفق با تمرکز (تن آرامی یا Relaxation)
- مطالعه موفق با تمرکز (یوگا و افزایش تمرکز-تغذیه صحیح،حرکات بدنی)
- مطالعه موفق با تمرکز (علاقه)
- مطالعه موفق با تمرکز (تمرکز حواس در کلاس)
- مطالعه موفق با تمرکز (عوامل مهم دیگر در مطالعه متمرکز)
- مطالعه موفق با تمرکز (روش مطالعه متمرکز)
- مطالعه موفق با تمرکز (مقدمه)
- غذاها و مکمل های غذائی نگهداری حافظه و تقویت ذهن
- تغذیه و افزایش حافظه
کتاب “اختلال پردازش حسی”sensory integration
فهرست عناوین کتاب “اختلال پردازش حسی”
فصل یکم: اختلال پردازش حسی (SPD)چیست؟
سه طبقه بندی اختلال پردازش حسی چیست؟
اختلالات حرکتی با پایه ی حسی چیست؟
دیس پراکسیا چیست؟
و…
فصل دوم: درک یکپارچگی حسی
چگونه سیستم های حسی با هم کار میکنند؟
شایعترین علائم مشکلات حس عمقی چیست؟
شایعترین علائم مشکلات پردازش شنیداری چیست؟
و…
فصل سوم: تشخیص SPD
آیا SPD توانایی کودکم برای درگیر شدن در فعالیتهای بازی را تحت تأثیر قرار میدهد؟
آیا مشکل در دست خط از نشانههای SPD است؟
چرا کودکم نمیتواند در مدرسه آرام بنشیند؟
و…
فصل چهارم: علائم و نشانه های دیگر
چرا کودکم از نظر هیجانی در مقایسه با بچه های دیگر خیلی نابالغ است؟
آیا مهارتهای حرکتی تحت تأثیر اختلال پردازش حسی هستند؟
آیا تأخیر گفتاری نشانهای از SPD است؟
و…
فصل پنجم: گرفتن یک تشخیص
آیا گرفتن خدمات کار درمانی بر پایه ی مدرسه برای SPD مشکل است؟
چه اطلاعاتی را باید در مورد رفتار کودکم به کار درمانگر بدهم؟
چگونه بفهمم که کودک ۲ ساله ام نیازمند خدمات مداخلات زود هنگام است؟
و…
فصل ششم: درمان
آیا دارویی برای SPD وجود دارد؟
رژیم حسی چیست؟
بهترین درمان برای کودکی با تشخیص SPD چیست؟
و…
فصل هفتم: کودک شما در خانه
توصیه ی شما برای والدین کودکان دچار SPD چیست؟
آیا احتیاطاتی برای استفاده از تحریکات تعادلی در خانه با کودکم وجود دارد؟
و…
فصل هشتم : استراتژیهای یکپارچگی حسی
فرزند چهار ساله ام مدام شستش را می مکد. من چطور میتوانم او را از این کار بازدارم؟
من از چه استراتژیهایی میتوانم برای کمک به مشکلات رفتاری کودکم استفاده کنم؟
و…
فصل نهم : استراتژیهایی برای موفقیت در مدرسه
کودک هشت ساله ی من دستخط بدی دارد. من چگونه میتوانم به او کمک کنم؟
وقتی من کودکم را از مدرسه برمیگردانم او به هم ریخته است، چرا؟
و…
فصل دهم: نکات لمسی
چرا کودکم مدام با بزاق دهانش بازی میکند و انگشتانش را به دهانش میبرد؟
چرا کودک من بازویش را در جمع گاز میگیرد و من چگونه میتوانم این را متوقف کنم؟
و…
فصل یازدهم : بزرگسالی
آیا کودکانی که SPD دارند وقتی بزرگ شوند دارای مشکل خواهند بود؟
اگر یک کودک درمان نشود SPD او بیشتر میشود؟
مشخصات بزرگسالانی که اختلال پردازش حسی دارند چیست؟
و…
فصل دوازدهم: اختلال پردازش حسی و سایر اختلالات
آیا اختلال پردازش حسی نشانهای از اوتیسم است؟
رایجترین مشکلات حسی در کودکان اوتیسم چیست؟
تفاوت نشانههای SPD ، ADHD یا ADD چیست؟
و…
فصل سیزدهم : جمعیتهای خاص
آیا خطر SPD در کودکان نارس بیشتر است؟
آیا ارتباطی بین ناتوانی های یادگیری و مشکلات پردازش حسی وجود دارد؟
آیا درمان یکپارچگی حسی به کودکی با رفتارهای تکانشی کمک خواهد کرد؟
و…
فصل چهاردهم: فعالیتهای درمانی
فعالیتهای تعادلی که من بتوانم برای کودکم انجام دهم چیست؟
فعالیتهای حس عمقی که من بتوانم برای کودکم انجام دهم چیست؟
فعالیتهایی هستند که بتوانند کمک کنند تا کودکم مهارتهای برنامه ریزی حرکتی بهتری داشته باشد؟
و…
راه های تقویت حافظه

اختلالات یادگیری اختلالات یادگیری اختلالات یادگیری اختلالات یادگیری اختلالات یادگیری اختلالات یادگیری
شماره هفتم فصنامه علمی-پژوهشی ناتوانی های يادگيری منتشر شد-
شماره هفتم
فصنامه علمی-پژوهشی
ناتوانی های يادگيری
منتشر شد
مقايسه ی نيم رخ جنسيتی اختلالات روان پزشکی هم بود با اختلال خواندن (مطالعه ی کيفی)- شيوع اختلالات رياضی در دانش آموزان کلاس های دوم و چهارم ابتدايی شهرستان اراک و راه های کاهش آن
- اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه ی گاردنر بر ميزان خطاهای املای دانش آموزان با ناتوانی يادگيری پايه ی سوم ابتدايی شهر اصفهان
- فراتحليل اثربخشی مداخلات روان شناختی و آموزشی بر بهبود عملکرد تحصيلی دانش آموزان با ناتوانی های يادگيری رياضی
- مقايسهی سبکهای يادگيری، ويژگيهای شخصيتی و عملکرد تحصيلی دانش آموزان با و بدون ناتوانی يادگيری
- مقايسه ی اثربخشی نورفيدبک و روش چند حسی فرنالد بر هوش کودکان مبتلا به اختلال نارساخوانی
- مقايسه ی ويژگی های رفتاری و رشد اجتماعی کودکان با و بدون ناتوانی يادگيری
- اثر بخشی بازی درماني گروهی به شيوه ی شناختی رفتاری بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال خواندن
- مقايسه ی اثر بخشی آموزش پذيرش/ تعهد با آموزش تنظيم هيجان بر سازگاری دانشآموزان دارای اختلال رياضی
دلنوشته 20... .... آبان 1392
دلنوشته 20... .... آبان 1392
برگزاری اولین سمینار" پیشگیری از کودک آزاری، حمایت از کودک ازار دیده" تهران، مرکز طبی کودکان
|
شنبه مورخ 20/7/92، سالن شماره 3
|
||
|
ساعت |
موضوع |
سخنران/سخنرانان |
|
|
||
|
8:15-8:00 |
قرائت آیاتی از قرآن مجید/اجرای سرود |
|
|
9:00-8:15 |
افتتاحیه |
|
|
9:15-9:00 |
اجرای سرود توسط کودکان |
|
|
جلسه اول
|
||
|
9:40-9:15 |
حقوق کودک در اسلام |
آقای دكتر محمد مهدي اصفهاني |
|
10:05-9:40 |
مواجهه با کودک آزاری در جهان و ایران |
آقای دكتر مهدي تهراني دوست |
|
10:30-10:05 |
جنبه های حقوقی و قانونی و پیمان نامه حقوق کودک |
آقای دكتر سيدمصطفي مير محمدي |
|
11:00-10:30 |
استراحت/پذیرایی |
|
|
پانل: شناخت، ارزیابی و مستند سازی
|
||
|
12:15-11:00 |
آقای دكتر محمد نفريه، خانم دكتررزيتا داوري ،آقای دكتر آرش عكاظي، آقای دکتر حسین سعیدی، خانم دكتر فاطمه خوشنواي فومني، آقای سیدعلی کاظمی |
|
|
12:30-12:15 |
پرسش و پاسخ |
|
|
13:30-12:30 |
نماز/ناهار |
|
|
پانل: پیشگیری از کودک آزاری در سطح جامعه، خانواده و مدارس (مداخلات خانواده محور و جامعه محور)
|
||
|
15:00-13:30 |
خانم دكتر الهام شيرازي، خانم دكتر مروئه وامقي، آقای دكتر نادر منصور كيايي، خانم دكتر فرحناز رافع، خانم دكتر فاطمه قاسم زاده، خانم مسعودی |
|
|
پانل:مداخلات روانی و اجتماعی
|
||
|
16:45-15:00 |
آقای دكتر حبيب الله مسعودي فريد، آقای دكتر احمد حاجبي، خانم دكتر زهرا شهريور،آقای دكتر جواد علاقبند راد، خانم دكتر نعيمه سيدفاطمي، خانم اكرم علایی |
|
|
17:00-16:45 |
پرسش و پاسخ |
|
|
یکشنبه مورخ 21/7/92، سالن شماره 3
|
||
|
ساعت |
موضوع |
سخنران |
|
پانل: مداخلات طبي و باليني
|
||
|
9:15-8:00 |
خانم دکتر بهاره یغمایی، خانم دكتر اعظم طرفداري، خانم دكتر مهرزاد مهديزاده، آقای دكتر رامین حاج زرگر، خانم دكتر بهار اشجي، خانم دكتر فریده نجات، خانم دكتر مژگان خادمي |
|
|
پانل: مداخلات حمايتي و توانبخشي
|
||
|
10:30-9:15 |
آقای دكتر حميدرضا الوند، خانم دكتر معارف وند، خانم دكترفيروزه درخشان پور، آقاي دكتر حامد بركاتي، خانم ليلي ارشد، آقاي موسوي چلك، خانم نازنین عین الیقین |
|
|
11:00-10:30 |
استراحت/پذیرایی |
|
|
پانل: مداخلات قضايي و حقوقي
|
||
|
12:30-11:00 |
آقاي دكتر جواد محمودي قرائی، آقاي دكتر علیرضا ميلاني فر، آقاي دكتر محمد مهدی صابري، آقاي احمد مظفري، خانم دکتر بهشیدارفع نیا، آقاي منصور مقاره عابد، آقای دکتر سعید ملک زاده |
|
|
13:30-12:30 |
نماز/ناهار |
|
|
سالن شماره 2 |
||
|
پانل: رسانه و فضاي مجازي
|
||
|
14:30-13:30 |
آقاي دكتر حسام الدین رياحي، خانم دکتر مریم جلالیان، خانم دكتركتايون رازجويان، آقای مسعود ناصری، آقای دکتر علی آذین |
|
|
پانل:نمایش و نقدفيلم هيس، دخترها فرياد نمي زنند!
|
||
|
16:45-14:30 |
خانم پوران درخشنده، خانم دكتر مينو محرز، خانم دكتر شيوا دولت آبادي، خانم مهتاب کرامتی، خانم دكتر شكوفه موسوي، آقاي دكتر ارسیا تقوا، خانم دكتر آسيه جعفري، خانم دكترطاهره افتخار، آقای دکتر حمیدرضا نمازی، خانم دکتر کدیور |
|
|
17:00-16:45 |
بیانیه/اختتامیه |
|
|
اعضا كميته اجرايي سمينار |
||
|
دكتر مليحه كديور، دكتر نيما رضايي،دكتر بهاره يغمايي، دكتر فاطمه خوشنواي فومني، دكتر ريحانه محسني پور، دكتر جواد محموديقرائي، دكتر سعيد ملك زاده، دكتر حسام الدين رياحي، سپيده مسعودسينكي،گيلدا رجبي دماوندي، اكرمعلائي، الهه نايب لويي، زینب جنت مکان |
||
خود را مجبور به پیشرفت کنید
خود را مجبور به پیشرفت کنید
قابل توجه کسانی که از مشکلات فرار میکنند
خود را مجبور به پیشرفت کنید
تـــعــریــف جهان سوم از قول دکتر حسابی! ...
تـــعــریــف جهان سوم از قول دکتر حسابی! ...
از قول ایشان نقل
شده است : روزی در آخر ساعت درس، یکی از دانشجویانم که دانشجوی دوره دکترا و اهل
نروژ بود از من پرسید : استاد! شما که از جهان سوم می آیید، جهان سوم کجاست؟
فقط
چند دقیقه به آخر کلاس مانده بود.
من در جواب مطلبی را فی البداهه گفتم که روز
به روز بیشتر به آن اعتقاد پیدا می کنم.به آن دانشجو گفتم جهان سوم جایی است که هر کس
بخواهد مملکتش را آباد کند، خانه اش خراب می شود
و هر کس که بخواهد خانه اش آباد
باشد، باید در تخریب مملکتش بکوشد
عکسهای مهم خوب این کیه؟
دلنوشته 1392
اراده و تصمیم یک مرد می تونه کوه رو از جا بکنه
دلنوشته ... 20
خواب کودکان دغدغه والدین
خواب کودکان دغدغه والدین
اگرجایی که ایستاده اید رانمی پسندید عوضش کنید شما درخت نیستید.
اگرجایی که ایستاده اید رانمی پسندید عوضش کنید شما درخت نیستید.
حتی اگر بیست و پنج سال اشتباه کرده باشی
تـــعــریــف جهان سوم از قول دکتر حسابی! ...
تـــعــریــف جهان سوم از قول دکتر حسابی! ...
از قول ایشان نقل
شده است : روزی در آخر ساعت درس، یکی از دانشجویانم که دانشجوی دوره دکترا و اهل
نروژ بود از من پرسید : استاد! شما که از جهان سوم می آیید، جهان سوم کجاست؟
فقط
چند دقیقه به آخر کلاس مانده بود.
من در جواب مطلبی را فی البداهه گفتم که روز
به روز بیشتر به آن اعتقاد پیدا می کنم.به آن دانشجو گفتم جهان سوم جایی است که هر کس
بخواهد مملکتش را آباد کند، خانه اش خراب می شود
و هر کس که بخواهد خانه اش آباد
باشد، باید در تخریب مملکتش بکوشد
مقايسه نيمكره هاي مغز در مردان و زنان
مقايسه نيمكره هاي مغز در مردان و زنان
دلنوشته
با کفش های او راه برویم.
همکارای عزیزم عیدتون مبارک خدا قوت
دلنوشته .. 100 لازم نيست همه جا راه حل مشكلات رو عنوان كنيد
دل نوشته 15 برا همکارای عزیزم
کمی کنجکاوی پشت “همینطوری پرسیدم”
قدری احساسات پشت “به من چه اصلا”
مقداری خرد پشت “چه میدونم”
و اندکی درد قبل “اشکالی نداره” وجود دارد!!!!!!!!!!!!!.
خیلی سخته ولی می شه خیلی دلم پره
با خودت بگی کاش پزشکی خونده بودم!
خیلی سخته وقتی مادری میاد و با گریه میگه چون دیگه پول نداره جلسه ای هشتاد هزار تومن!!! بده اومده پیش ما !!!
با خودت بگی کاش روانپزشکی خونده بودم!
خیلی سخته وقتی .......................
با خودت بگی کاش ..............
ولی میشه یه تیم خوب ساخت و فقط کمک کرد
اینها پزشکان متخصص هستند
این هم برای همه دوستانی که وبلاگ روح نداره
دلنوشته...100
از "بوسه هایشان " از " حـرف هـا " و " نـگاه هـا " از گـودال هـای ِ عـمیـقی کـه بیـن ِ تــو و خـودشان می کـنـند و تـویـش را پُــر از دلیـل مـی کُنـند/
برگرفته از وبلاگ آقای کیایی
چند سال پیش در جریان بازی های پاراالمپیک (المپیک معلولین) در شهر سیاتل آمریکا 9 نفر
از شرکت کنندگان دوی 100متر پشت خط آغاز مسابقه قرار گرفتند.
همه این 9 نفر افرادی بودند که ما آنها را عقب مانده ذهنی و جسمی می خوانیم.

آنها با شنیدن صدای تپانچه حرکت کردند. بدیهی است که آنها هرگز قادر به سریع دویدن نبودند و حتی نمی توانستند به سرعت قدم بردارند بلکه هر یک به نوبه خود با تلاش فراوان می کوشید تا مسیر مسابقه را طی کرده و برنده مدال پاراالمپیک شود ناگهان در بین راه مچ پای یکی از شرکت کنندگان پیچ خورد. این دختر یکی دو تا غلت روی زمین خورد و به گریه افتاد.
هشت نفر دیگر صدای گریه او را شنیدند، آنها ایستادند، سپس همه به عقب بازگشتند و به طرف او رفتند. یکی از آنها که مبتلا به سندروم "دان" -عقب ماندگی شدید جسمی و ذهنی - بود، خم شد و دختر گریان را بوسید و گفت : این دردت رو تسکین میده.
سپس هر 9 نفر بازو در بازوی هم انداختند و خود را قدم زنان به خط پایان رساندند.
در واقع همه آنها اول شدند. تمام جمعیت ورزشگاه به پا خواستند و 10 دقیقه برای آنها کف زدند.
کاش ما هم چیزی نمی فهمیدیم ..
برگرفته از وبلاگ آقای کیایی
کارگاه امروز مقیاس استنفورد بینه
خدایی بهترین کارگاه مقیاسها بود که داشتم
از ساعت 8 تا 17
همکاران عالی بودند . آزمون کامل تا رسم پروفایل کاملا عملی انجام شد خانم درخورده سنگ تموم گذاشتند.
عالی بود عالی
کارگاه آموزشی مقیاس استفورد بینه تهران
دلنوشته .................... روزهای پرتلاش و البته پر چالش برای همکاران LD
دلنوشته .................... روزهای پرتلاش و البته پر چالش برای همکاران
کارگاه اختلالات یادگیری آموزگاران و مدیران ابتدایی رضوانشهر مدرس خوارزمی صفاری
کارگاه اختلالات یادگیری همکاران مرکز اصلاح اختلالات یادگیری فومن دو شنبه ... خوارزمی ثابت صفاری
کارگاه اختلالات یادگیری آموزگاران پایه اول ابتدایی ناحیه یک ش.1 سه شنبه .... اقدامی زاهد خدامهری
کارگاه اختلالات یادگیری آموزگاران پایه اول ابتدایی ناحیه یک ش.1 پاک نعمت خوارزمی
چهار شنبه
کارگاه اختلالات یادگیری آموزگاران پایه اول ابتدایی ناحیه دو کاویانی خوارزمی
پنج شنبه
کارگاه اختلالات یادگیری آموزگاران پایه اول ابتدایی ناحیه یک ش.2
خوارزمی شیبانی
یکشنبه
کارگاه اختلالات یادگیری آموزگاران پایه اول ابتدایی ناحیه یک ش.
خدامهری گلدوست
2 سه شنبه
همایش487- نخستین کنگره آموزش به بیمار
همایش487- نخستین کنگره آموزش به بیمار
برگزار کننده: مركز تحقيقات ضايعات مغزي و نخاعي دانشگاه علوم
پزشكي تهران
زمان برگزاری: ۸ الی ۱۰ آذر ۱۳۹۱
ارسال خلاصه مقالات:
۳۰/۷/۱۳۹۱
مکان برگزاری: تهران، تالار
امام مجتمع بیمارستانی امام خمینی

KHARAZMI